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学校管理  
萍乡四中五年发展规划

 

萍乡四中五年发展规划

2011年——2015年)

 

萍乡四中位于萍乡市安源区八一街跃进南路331号,于1982年建校,扎根在萍乡历史文化的宝地“文昌宫”上,清朝嘉庆年间(1801年)在这里创办兴贤堂,并同时设六堂奖学机构。解放后,萍乡中学、萍乡二中、萍乡三中、萍乡师范、萍乡教育学院都在这里留下了成长的脚步,大凡萍乡新的教育都在这里孕育发展,人杰地灵,是莘莘学子企盼神往的圣地。学校现有学生人数1958人,38个教学班,在校教职工142人,高级教师65人,校园占地面积40亩。

 

萍乡四中跨入了全省学科竞赛先进学校行列,学科竞赛、中考成绩近几年来一直在全市名列前茅。先后评为“全国目标教学研究先进单位”、“全国‘Z+Z’智能教育平台应用于国家数学课程改革先进单位”、“全国教育系统先进单位”、“江西省群众满意学校”、“江西省德育示范学校”、“全市基层党组织十面红旗单位”,“萍乡市校园文化建设先进单位”等。

 

“十二五”期间,面对新的发展机遇和挑战,要继续发扬“和谐发展的团队精神、爱岗敬业的奉献精神、追求卓越的拼搏精神、大胆实验的创新精神”的四中精神,抓住机遇,深化改革,全面推进素质教育,进一步提高办学水平,树立办学品牌,全面提高教育教学质量,努力推动学校各项工作全面发展,为社会培养更多人才,办人民满意的教育。本着“做好规划,立足特色,争创名校,实现跨越”的原则,制定萍乡四中“十二五”发展规划。

 

一、指导思想

 

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,以党的十七大精神为指针,坚持科学发展观,坚持教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求,全面贯彻党的教育方针。根据《萍乡市国民经济和社会发展第十二个五年计划教育发展重点专项规划》的精神,深入贯彻落实市局新一届领导班子指示精神,大力实施名校发展战略,担当实干,开拓创新,以内涵建设为重点,坚持硬件、软件一起上,全面推进学校办学条件和校容校貌的改善,全面提升学校在管理、队伍、教科研、素质教育、文化等方面的内在品质,凝练特色,铸就精品,争先进位,为实现创建市、省乃至国家名校的目标而努力奋斗。

 

办学理念:为人生打基础  与学生共发展

办学宗旨:以人为本  面向未来  争创一流  持续发展

管理理念:学生得到全面发展  教师体验岗位成功

育人目标:身心健康  行为规范  基础扎实  智能发展

    训:自强不息  厚德载物

    风:和谐  求实  严谨  创新 

    风:严谨治学  严明执教  严格要求 

    风:弘志  勤勉  善思  苦练

 

二、主要目标

 

1.创建工作目标

2011年:创建江西省素质教育示范校,萍乡市校园文化建设示范校,萍乡市初中目标管理得分前列,。

2012年:创建萍乡市初中名校,萍乡市初中目标管理得分前两名,萍乡市先进基层党组织。

2013——2015年:萍乡市初中目标管理得分第一名。

 

2.教学质量目标

学生思想道德品质和法纪安全素质基本达到优良,行为习惯合格率达98%,无在校生违法犯罪现象和安全责任事故的发生;中考成绩和学科竞赛位居全市前茅,初中生毕业率达100%,升学率达99%以上;学生身心健康测试合格率100%,优良率达95%以上,在市运动会及单项竞赛中运动成绩居同类学校前列;98%以上学生达美育目标要求;学生动手实践能力得到提高。

 

3.管理工作目标

在上级主管部门的领导下,全面实施依法治校、以德治校方略和精致管理方略,积极推行学校内部管理改革,坚持以人为本,建立精干高效的管理网络和充满活力的竞争机制,完善各种考核制度,走制度管理、民主管理、科学管理之路,努力提高管理效益,充分挖掘释放全体教职工内在潜能,促进学生素质全面和谐发展,全面实现教育教学管理现代化。

 

4.队伍建设目标

研究制定教师专业发展总体计划,建立“目标、考核、激励、问责”机制,专任教师学历达标率为100%,高一层次学历提高率达95%以上;教师中具有中、高级职称比分别达60%、22%;市级的骨干教师比率达20%以上;校级干部持证上岗率达100%,提高培训参培率达100%

5.办学条件目标

对照萍乡市国民经济和社会发展第十二个五年计划教育发展重点专项规划,争取学校得到整体搬迁。2011年所有教室安装多媒体,两个电脑教室,图书两万册,旧教室整体维修;2012年,体艺设施和实验设备达到标准化要求。

 

6.教育科研目标

课堂教学全面体现课改理念,课堂教学合格率达100%,优课率达90%以上;强化校本教研,校本教研在全市形成特色;全面推进信息技术与课程整合在学校的普及开展,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,大力发展现代远程教育,充分利用教育城域网提供的教育软件和课程资源;完成所有“十二五”立项课题,80%的课题成果能够推广应用;市级以上发表及获奖论文200篇,其中省省级以上发表或获奖的论文100篇,努力争创市级教科研基地和省级教科研先进单位。

 

7.文化建设目标

有计划推进“一训三风”精神文化实践演绎,努力使 “一训三风”成为全体师生员工工作学习实践过程中思想行为的理论指南和精神动力;围绕新校园新布局全面规划设计并有计划地启动校园环境文化的建设和制度文化的完善,全面而科学合理地构建以人为本的学校制度文化,倡导与学校主体文化相统一、与学校主流文化相协调又富有鲜明个性的教师文化,引导源于爱好有利于培养特长依托各种兴趣小组和学生社团以塑造个性张扬的学生文化;努力向构建精神、环境、制度、活动、管理五位一体的特色文化校园的目标迈进。

 

8.办学特色目标

“五心教育”(即 忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己)系列校本课程和相应的具体实施操作模式成熟结果并产生良好的社会反响;学生自我教育、自我管理、自我学习的“三自”能力培塑形成校本操作模式并成熟结果产生良好的社会反响;“先学后教、当堂调研、及时辅导、日清日结”的校本高效教学实施模式和相应配套措施成熟结果并产生良好的社会反响;拓展训练系列校本课程及其相应实践活动成熟结果并产生良好的社会反响; “2+1”体艺校本课程及其实施评价方式成熟结果并产生良好的社会反响。

 

三、实施策略

 

1.教学质量优质化

教学质量好坏直接关系学校的社会声誉。教学质量是社会、人民群众、政府,包括教育行政主管部门衡量、考评学校办学水平的重要指标,优异高质的教学质量也是每位教育工作者要用毕生精力追求的价值目标之一。要不断强化“以教学为中心”和“教学质量是永恒生命线”的意识,充分调动“教与学”的双重积极性。坚持做到在常规方面抓好、在细节方面从严、在过程方面从实。

 

1)抓好教学常规管理工作。学校健康发展最根本的就是回归常规,就是把先进的理念变成明明白白的工作要求,就是要求真务实,让目标成为扎扎实实的行动步骤。对备课、上课、作业批改、单元检测、课后辅导等教学环节实施科学的动态监控和信息反馈,实现不定期抽查、期中期末检查和随机调阅制度,全方位把握教学过程管理。具体要做到:一是学校要出台相关制度和要求;二是要有相关举措来检查督促落实情况;三是要考虑怎样科学有效地去检查落实;四是要有相关配套措施来更好地实现。

 

2)抓好集体备课工作。集体备课不仅把教师从重复的个体劳动中解脱出来,让教师有更多的时间去钻研教材,设计教法与学法,而且教师在研讨、备课、教学、反思的过程中,也获得了提高。要在总结提高的基础上,不断去完善,走出特色。要着重抓好以下工作:一是初步构建集体备课模式。如:钻研教材、了解学情、个体初备;中心发言、交流研讨、集思广益;结合班情、进行复备、形成个案;教后反思、寻找得失、理论提升的集体备课模式。二是逐步形成集体备课操作流程。我们可以统一按照以上四个流程来做。一是基础;二是深化;三是创新;四是升华。三是强化集体备课的管理机制。①加强检查,以查促备;②加强听课,以听促备;③加强考核,以评促备。

 

3)拓展“减负增效”渠道。一是更新观念,提升教师素质,要提高45分钟课堂效率,培养学生的各种素质能力,关键要教师自身素质的提高。要做到:①继续采取“请进来、走出去”的方式,为更新教师观念打下基础;②“以校为本”的教研活动形式提升教师业务水平;③加强校际交流,开展教学研究等活动。二是强化教学管理,提高教学质量。要紧紧围绕“减负增效”出台一些教学管理措施。即:学校工作紧紧围绕“一个中心”,做好“两块工作”,落实“三种途径”,强调“四精四必”,注重“五个环节”,提出“六要规范”。“一个中心”是指学校工作以提高教学质量为中心;“两块工作”一是指教师工作。对教师要强化师德要求,做到爱生如子,廉洁从教。通过学生评教、推行家长开放日等活动来促教师上好每节课。二是对家长。采取召开家长会、开办家长学校、借助家校通平台、家访等形式,疏通沟通渠道,共同教育好学生。“三种途径”一是对教师教学常规工作实施检查制度,使常规工作落到实处。二是对假期作业的布置进行登记,统一布置制度。三是对暂时后进生实施帮扶制度。要让教师做到“不放弃、不抛弃”,坚决反对“一锅煮”,要切实做好防差计划。“四精四必”即要求教师精选、精讲、精练、精评。选择教学内容和习题要“精”,讲重难点时语言要“精”,练的习题要“精”,讲评作业和试卷要“精”。“四必”即要求教师作业布置和检查要做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。“五个环节”指备课、上课、作业批改、单元检测、课后辅导。“六要规范”即“教师要精导、师生要互动、提问要有效、反馈要及时、方法要多样、反思要积极”。

 

2.德育工作有效化

 

坚持育人为本、德育为先的原则,进一步加强和改进未成年人的思想道德建设,牢固树立和积极践行社会主义荣辱观,创造性地贯彻党和国家有关德育工作的规定,不断增强德育工作的针对性和实效性,把学生培养成为“奋发向上、人格健全、知书明礼、素质全面”的人。

 

1)明确德育工作的指导思想。坚持“以人为本、德育为首、质量立校、和谐发展”的办学理念,大力推进素质教育,满足学生的多样需求,创新发展机制体制,服务学生未来发展,强调学生独立思考和创造能力的培养,把提高教育教学质量和办学效益作为学校发展的重中之重,把管理育人、教书育人、服务育人,作为全体教职工开展德育工作的出发点和落脚点。

 

2)重视德育队伍建设,加强班主任培训学习。通过举办班主任和年轻教师培训班,学理论、学规章、学方法、学经验,不断提高理论水平和工作能力,努力建设一支政治性强、责任心高、素质优良、乐于奉献的德育队伍。不断创新班主任工作管理机制,提高班主任及优秀班主任待遇,并通过科学评价适当拉开差距;逐步提高教师晋升职称和评优的门槛;每学年评选优秀班主任和先进工作者,并给予一定的精神和物质奖励。通过创新机制,用制度管人、管事,使优秀教师担任班主任工作的积极性得到提高。

 

3)创新德育工作方法,构建“多元评价”体系。探索开展好“班级文明之星”评选,要求学生在社会上作“好公民”、在学校作“好学生”、在家庭作“好子女”。从体现新课改精神,积极尝试开展“校园之星”评比活动。在对班级进行申报挂牌评星基础上,从学生道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面进行评价。可以尝试设立文明有爱之星、勤学自强之星、学科竞赛之星、书法绘画之星、文艺艺术之星、科技创造之星、体育竞技之星、校园环保之星、社会公益之星、勤俭节约之星等,促进学生全面发展、主动发展、个性发展。通过开展校园“远观看大气(育人环境)、橱窗看人气(评选先进)、班内看风气(班风学风)活动,使校园育人环境不断改善,形成管理有序的德育格局。为使德育工作更贴近实际、贴近生活、贴近未成年人,工作中要学会多用生动典型的事例、多用喜闻乐见的形式、多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法,不断增强德育工作针对性和实效性,增强吸引力和感染力。要继续举行好隆重的开学和毕业典礼,培养学生荣誉感和责任意识。要结合相关节日、纪念日、活动等开展感恩教育,学会感恩,帮助学生树立责任意识、自立意识。要结合每年读书节,积极尝试开展“书香”漫校园活动和读书等级申报考级评比活动。如读多少本书、写多少篇读书心得、能背多少首古诗文、能摘抄多少名言警句积累等分优秀、良好、合格三类进行考级评比,每达到一定数量如每背诵10首为一级。考级活动要以班级为单位组织开展,学校设优胜班级奖,每学期末根据班级学生考级情况进行评比、颁奖和展示活动。把读书活动推向高潮,帮助学生陶冶情操,积累语言,提升综合素质。在全校范围内组织开展写字和朗诵比赛比赛。把读书写字和树人教育结合起来,体现出学校德育工作特色化。积极尝试推行“值周班制度”,实现由他律到自律,最终达到管是为了更好地不管。继续做好一年级一目标和每月主题教育活动。继续推进学生成长足迹工作,要在内容上、形式上、创新上和特色上做文章,做出特色、做出成效。在继续做好学生综合素质测评基础上,逐步建立学生素质考核手册,实实在在强化学生的基本素养,从而实现面向全体学生进行素质教育的目的。

 

4)强化常规养成教育,实现自主教育常规化。要把《常规养成教育》、《晨检制度》、《错题集制度》和《作业布置记录本》等贯穿三个年级始终。要紧紧围绕新生入学教育,让新生了解校园、遵守校规、热爱学校。可以在新生报到时就下发《萍乡四中新生入学教育材料》,召开新生入学常规教育班会,组织学习常规学习材料,开学一月后,举行初一新生学习学校常规制度竞赛并与班级挂钩。每学年举办一次全校性的常规制度竞赛。对常规制度学习不达标的学生,可以尝试开设“常规制度学习强化班”,由政教处安排专人对他们进行常规制度学习辅导教育,直到明白了做人的道理、懂得了规范要求、端正了学习态度为止,要达到增强学生的自主学习能力,逐步提高教学成绩。

 

5)加强团队建设,充分发挥团队在德育中的重要作用。重视发挥团委的作用,加强团队建设,积极开展活动,团结广大学生好好学习,天天向上。加强团支部建设,对学生开展团的基本知识教育,积极发展共青团员,积极开展团组织活动。要利用退出少先队、加入共青团等人生成长的重要时机,有针对性地开展具有深刻意义的教育活动。

 

6)加强心理健康教育,开设好“心理咨询室”。积极创设良好的心理健康教育环境,面向全体学生,实施发展性和预防性心理健康教育;通过多种途径,开发学生的心理潜能,帮助学生处理好学习、生活、人际关系等方面遇到的矛盾和问题,提高学生的心理素质,培养承受挫折、适应环境的能力。要加强学校心理健康教育的研究,鼓励和选派教师,尤其是班主任报考市级或市级以上心理健康教师资格证,逐步培养一支专兼职结合的从事心理健康教育的教师队伍。要将心理健康教育贯穿于各学科教学研究之中,积极创设条件,开设心理健康教育课或选修课,逐步开设好学校“心理咨询室”,帮助学生提高自我教育、自我管理、自我服务的能力。

 

3.教师队伍名优化

 

教师是学校的真正主人,是学校发展的原动力,学校要发展就必须拥有一支爱岗敬业、师德水平高、业务能力强的高水平教师队伍。要重视和加强教师队伍建设,力争打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质的教师队伍。为达到这一目标,我们提出:

 

1)高度重视教师队伍的专业化发展,继续提升教师的学历层次。不断优化教师的知识、能力结构。争取达到10%以上教师具备研究生水平,具备本科学历以上教师达100%

 

2)制定教师专业发展规划,创新工作机制,积极实施“名师工程”,定期召开学校不同层次的教师教育教学思想研讨会。根据不同层次教师的不同需求搭建各种平台,提供更多帮助,让不同层次的教师获得不同程度的成长和发展。省市级学科带头人、骨干教师人数有大弧度的提升,使学校的教师队伍在“名师”的带动下,呈现出阶梯式的强劲发展态势,并拉动整个教师队伍的发展水平。。

 

3)大力开展师德师风建设。大力弘扬无私奉献精神,关爱学生,真爱学生,深爱学生,要走进学生的生活,走进学生的心灵,用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展,争当“学生爱戴、人民满意”的教师。

 

4)建立教师教育教学反思和研究制度。鼓励教师撰写教学随笔、教学日记、教学案例评析等,剖析教学案例。鼓励教师撰写论文,力争每年在省级以上学术研究会或省级以上学术杂志上交流或发表论文的教师达教师总数的30%以上。力争结集出版《教学反思录》、《教师教育教学论文集》等。

 

5)通过老教师的不断退休、新教师的需求和人才引进,来充实学校的师资力量,优化师资结构,力争达到结构合理,充满活力的教师队伍。

 

6)积极构建符合素质教育要求的教师评价体系,充分利用好、完善好现有的绩效工资、岗位设置管理以及学校内部人事制度改革等有利的机制,有效激发教师的工作积极性、主动性和创造性。通过引导教师体验岗位成功,享受职业幸福的同时,力求形成敬业乐业、激情四溢、最有干劲的教师队伍。

 

4.管理体制创新化

学校管理是学校管理者通过一定的结构和制度,采用一定的手段和方法,带领和引导师生员工,充分利用校内外资源和条件,有效实现学校工作目标的组织活动。继续采用“校长—处室—年级(教研组)—人”的管理线的基础上,探索新的更科学的管理模式,继续深化内部管理体制改革与创新,构建活力校园、民主校园、和谐校园、平安校园。一是深化人事管理制度改革。以人事制度改革形式,完善岗位责任制度。二是强化岗位责任制,深化分配制度改革。三是大力推进依法治教进程。认真贯彻执行教育法规,坚持依法行政、依法治教,严格规范办学行为。规范校务公开,推进教育决策和管理的科学化、民主化和规范化。努力建立健全人、财、物、事等各类档案,把档案工作纳入日常计划及管理中。重点建设师生成长档案,注重发展性评价,提高质量和利用率。抓好各类档案归档率、完整率和准确率。不断加强对外交流、宣传。一是发挥学校网络优势,建好学校网站,促进家长、学生、教师、学校交流。二是加强校际交流,开展学校管理、教学研究等活动。三是借助媒体宣传学校。

 

5.校本课程特色化

学校特色是学校办学的总结、积淀与升华,是学校办学的优势,特长的体现,是学校在未来办学中的继续追求和优化发展。学校办学特色进一步优化发展,学校便有可能发展成为特色学校。学校将从党建工作、德育工作及教学研究三个方面创建特色。从劳技、体艺、人文、科普四类考虑,开设各类特长班,尝试校本课程的开发,组织实施相关的社团活动,让所有学生得到发展,让每位教师优秀,让学校成为品牌。校本课程要形成教师自报课程,学生自选科目,教务处统筹协调的管理模式。其基本流程是:开学初学校进行全校师生动员,然后教师根据自己的特长和爱好自行申报科目,学生结合自己的兴趣和需要选择相愿的课程,教务处根据学生选择的结果进行协调和组织安排,最后形成校本课程实施计划。真正做到“让教师教自己擅长的内容,让学生上自己喜欢的学科”。

 

6.信息技术普及化

信息技术的迅速发展和广泛应用,不仅改变着人们的工作和生活方式,也改变着我们的教育手段和学习方法。教育的改革和发展越来越离不开信息技术的整合和有效运用。加快实现教育信息化是促进教育实现跨越式发展和现代化的必由之路,同时也是教育面向信息社会的要求和必然结果。为此我们要做到:

 

1)在信息技术设备和资源方面加大投入,每一位教师能使用现有的现代化教育手段进行课堂教学,提高多媒体教学设备的利用率。通过教学手段的现代化提高课堂教学效率和教学质量。

 

2)争取在五年内将我校建设成为校园人文环境与网络环境有机融合的信息化校园。全体教师能够在教育教学全过程中充分利用信息技术,学校管理实现信息化。

 

3)加强信息化平台及资源库建设,进一步提升师生的信息素养。发挥多媒体在学生教学辅导上的作用。各任课教师要探索把远程教育引进课堂教学,借助名师辅导教学,提高远程教育利用率。

 

4)深化学科教学与教育信息技术的整合。要不断加强信息技术与学科整合的学习、研讨、课件制作,建有学科课件库、各学科题库,教学资料库并逐年充实完善。

 

5)加强教师信息技术培训。通过多种形式,利用多种渠道努力做好电子备课、多媒体使用和学科教学与信息技术整合的培训工作,深化课堂教学改革,提高教学效益。认真开展优秀课件制作与评选活动,促进信息技术在学校各领域的应用。

 

6)做好信息技术教育设备,多媒体教学设施和校园网的维护工作,办好学校网站,及时更新网站内容。

 

7)学校机房在学生活动课或中午时间对学生开放,让学生可以利用计算机进行查阅资料和学习。

 

8)图书室信息化,建立电子图书室。

 

7.干部队伍最优化

注重加强干部队伍的思想作风和工作作风建设,加强干部队伍的大局意识、服务意识、自律意识、团结意识、创新意识和精品意识,打造学校领导班子的向心力和战斗力,建设一支具有学习型、服务型和廉洁型的干部队伍。在干部队伍中广泛开展“讲责任心、讲上进心、讲事业心”思想教育活动,做到“四个在”即在工作中,大家是共担责任的同事;在生活中,大家是推心置腹的朋友;在管理上,大家是相互补台的伙伴;在竞争时,大家是互不服输的对手。要求教师做到的,干部首先做到;要求教师做好的,干部首先做好。让每一名干部成为教师行动的楷模,引领积极、健康、拼搏、进取的风气。培养优秀的后备管理干部,大力推行中层干部竞争上岗制度、任期制度、年终述职制度和教职工民主评议干部等制度,使干部的选拔、任用、管理、监督工作更加科学、民主、公开。激活干部队伍,实现干部结构优化。

 

8.校园环境育人化

抓住机遇,促进发展,花大力气积极争取,努力改善校容校貌和办学条件,美化育人环境,营造育人氛围。以优美的绿色环境、浓郁的文化氛围、先进的内部设施、向上的精神导向,陶冶情操、开拓视野、启迪心灵,发挥环境育人的功能。

 

四、保障措施

规划的落实,需要学校做好组织与保障工作。为此我们要做到:

 

1.注重舆论宣传。通过各种形式的会议,对全校教职工进行充分的动员与宣传,提高全体教职工思想认识,达成“发展才是硬道理”的共识,做到“心往一处想,劲往一处使”,共同努力工作,保证学校的改革与发展,实现共同愿景。

 

2.强化过程管理。健全有关制度,采取相应措施,抓好全过程管理,及时调控,避免、减少各种不利因素的影响,确保各项工作按既定的方针有效地开展。

 

3.健全监控机制。积极发挥党组织的政治核心作用,发挥好工会、教职工大会的参政、议政和监督作用,确保学校健康、有序地发展。

 

4.积极寻求支持。一方面学校要调整经费使用结构,合理使用学校有限的办学资金;另一方面积极争取得到上级领导的重视、关心和大力支持。

 

我校通过“十二五”教育事业发展规划的全面付诸实施,将一定塑造新形象,跨越新台阶,开创新局面,把学校创建成一所硬件优、环境好、质量强、特色明、信誉高的名校。为萍乡教育建设成“省内领先、国内有名、国际有影响”作出我们应有的贡献。

 

萍乡市第四中学

201192

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